西南石油大学学生处西南石油大学：建学习型团队发挥党组织和在学生科技创新中的引领作

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计算机科学学院目前有教职工91人，本科学生1200人，196人，其中教师71人，学生125人。目前在学生中主要建立了三类学习型团队，即学习兴趣小组、科技和小教授团。

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2、教师参与到学习兴趣小组、科技团队中，做指导教师一方面，学生科技按IT公司的方式运作,学习兴趣小组由学生自主管理；另一方面，组织部分教师作为学生学习兴趣小组或科技团队的指导老师。第三，教师利用业余时间参加小教授讲坛并进行点评。全院共有30余名教师参与学习兴趣小组、科技团队、小教授讲坛的指导工作。

学习兴趣小组的示范岗为：“超越传奇”和“编码高手”等。小组的比例均达到80%以上，并且在学习成绩、科技创新、综合素质拓展等方面鼓舞和激励了周围同学。学生科技的示范岗为：“乐程工作室”。乐程工作室的负责人和都是，该团队除了在省市级科技竞赛中多次获外，还承接了多项科研项目和实际项目并实现了盈利。

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（五）开办“小教授团“讲坛活动。

3、通过学习型团队建设，拓宽了学生的就业市场，提高了学生的就业质量。

近几年我院学生积极参加学校、学院课外科技活动，表现出较强的专业动手能力。先后完成了185项科研学校和学院的科研立项。

3、建立激励措施设立学习型团队励条例，建立学生型团队考核制度；在学院单项和综合素质测评中给予学生团队政策倾斜；组织专家和企业为学生团队做指导；推荐学习型团队中优秀到公司实习、就业。

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通过近几年的党建创新实践，我们深刻认识到，要使基层党组织的战斗堡垒作用和的先锋模范作用得到落实，惟有不断创新、拓宽党建工作模式和空间，才能增强党建工作的活力。

1、提供良好的硬件设施。学院为每个学生科技配备实验室和电脑；为兴趣小组提供活动场地；为小教授讲坛提供专用多会议室；同时还提供专用图书馆，给予经费上的支持等。

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在“学生课外科技月”活动期间，学院先后邀请过美国肯塔基大学张骏教授、郑复华教授等IT业内专家来校。邀请四川大学、电子科技大学等高校的优秀学生与我院学生同台竞技，展示课外科技活动。活动也得到了广大IT企业的关注，先后有金山软件公司、美国新蛋软件公司、法国育碧软件公司、诺西软件公司、南京大学苏芙特软件公司、成都天府软件园、东软集团、法国智乐等30多家公司参与“学生课外科技月”活动并给予指导。各个团队开展“学术沙龙”活动，截至2012年已成功举办了18期“学术沙龙”活动。

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学习兴趣小组主要在一至二年级成立，5-8人一组，由学生在各专业年级或班级内召集具有共同学习兴趣的学生组成。学院现有学生兴趣小组116个，参与学生236人，有93%的学生参与其中。

小教授团由学生牵头，组织在某方面有专长或突出成绩的和优秀学生进行专题和学术交流。讲坛每两周进行一次，同学自愿参与、自主讨论。每个专题有100左右同学参与，形成了良好的学术氛围，学生在其中发挥了良好的先锋模范作用。

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（四）学院每年举办一次大型“学生课外科技月”活动，展示团队的科技。

学生科技由优秀和优秀学生组成，做联系人，学院安排教师做指导教师，学院党委、行政给予经费支持，有完善的规章制度和设施齐全的活动中心，并检查考核。学院现有“ACM团队（世界大学生程序设计竞赛）”、“乐程工作室”、“软件外包团队”、“网络联盟”、“嵌入式团队”等5个学生科技，参与学生117人，学生参与率达81.6%。

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2011年下半年，学院在学生中开办了“小教授团”讲坛活动,“小教授团“讲坛由学院高年级学生和优秀学生组成，通过他们向低年级传授自己擅长的专业技能。一方面让更多优秀同学通过这个平台提高自身的专业水平，同时锻炼了他们的沟通能力和语言表达能力；另一方面，讲坛通过朋辈，使低年级同学能够更有效地掌握知识、技能、方法等，激发起低年级同学的专业学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

三、学习型团队取得的及影响

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（一）学院分党委统筹协调，为学生团队整合资源，搭建平台

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1、通过学习型团队建设，充分发挥了党组织和在学生学习兴趣、科技团队和“小教授团”讲坛活动中的引领作用，有效提升了学生的专业能力。

近几年由于学生的专业能力得到很大提高，受到用人单位的高度认可，学生就业市场得到拓宽。先后有120多家次IT企业录用我们的学生，其中包括微软、迅雷、锐捷、东软、腾迅、淘宝等知名公司，其中有20多家公司与我院建立了长期订制培养模式。在IT人才就业十分困难的情况下，我院学生的平均就业率达到80%以上。

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目前“小教授团”讲坛开展了12场专题，涉及有软件开发、语音识别、人工智能、图像处理、专利申报等多个领域。学生积极踊跃参加，1000多人次学生受益。

西南石油大学计算机科学学院分党委认真开展创先争优活动，积极探索新时期党建工作的新途径，把“建学习型团队，发挥党组织和在学生科技创新中的引领作用”作为党组织活动创新的载体，将党建工作与人才培养有机结合，成为学院基层党建一条亮丽的风景线。

（三）建团队示范岗，为学习型团队树立标兵

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二、学习型团队保障措施

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（二）学院定期举办团队，分享优秀团队经验，促进团队间的交流

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2、通过学习型团队建设，学生的创新能力得到较大幅度的提升。

一、学习型团队类型

学生参与全国、四川省各种竞赛取得很好的成绩。2007年至今，我院学生参加了全国、四川省的各种竞赛，获得国家级二等5项，三等9项；获得省级一等3项，二等10项，三等11项。特别是2011年参加“四川省信息技术安全大赛”中获得一等一项，二等一项，让四川省许多重点大学刮目相看。2011年“SAP全国大学生仪表盘设计大赛”、“全国软件专业人才开发与设计大赛”，全国100所大学参加，大多是全国的重点大学，我院学生在“SAP全国大学生仪表盘设计大赛”中获得2个二等，3个三等；在“全国软件专业人才开发与设计大赛”中获得1个二等，1个三等，让复旦大学等名校感到很惊讶。

各基层党组织、党小组参与学习型团队建设工作，定期组织团队间的交流和分享，因为分享、交流也是学习型团队的重要内容之一。交流的方式有每学期2次的学习兴趣小组；每学期1次的学院党委与团队负责人的座谈会；每周各团队组织的内部分享会；此外，还有团队带头人不定期组织的交流。

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四、

高等学校是先进思想、先进文化的地，是国家人才培养的主战场。高校基层党组织要主动全程参与人才培养，将党的先进思想，党的线、方针、政策与人才培养有机结合，才能更大程度地发挥堡垒作用，真正实现党管人才的战略思想。高等学校的只有走在人才培养、文化的最前列，引领广大青年学生不断吸取新知识、新文化、新思想，不断创造出新的知识、新的文化、新的思想，推动社会不断前进，才是先锋模范的最好诠释。

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